Mesmo em Bari, professores de escolas de todos os níveis são doutrinados sobre gênero – Christian News

Nos dias 23 e 24 de setembro passado, realizou-se em Bari o IX encontro nacional Eduque sobre as diferenças, precisamente no Instituto Compreensivo Balilla-Imbriani. «Dois dias de autoformação gratuitos e abertos a todos», é como descrevem a iniciativa os organizadores.

Pretendia-se «dar voz a todas as experiências e boas práticas educativas que ultrapassam as fronteiras estabelecidas a priori, escapam à regulação e às disciplinas, fogem às performances, acontecem no tempo lento dos parênteses e das imperfeições, cuidam das digressões. Em vez de respeitar limites e propor normas de comportamento, ultrapassamos os limites para desenhar livremente, para deixar espaço para uma pluralidade de modos de ser e de sentir, para educar para transgredir: sair dos moldes e dos estereótipos para dar visibilidade e nomear todas as existências” .

As oficinas são variadas e abordam temas diversos dependendo da faixa etária a que se destinam. As dirigidas a crianças dos 0 aos 6 anos centram-se na desconstrução de estereótipos de género, na descoberta do próprio corpo e na análise de consensos para “imaginar uma nova sinalização que vá além das regras impostas e parta das necessidades e desejos da criança*.”

Seguido por aqueles que enfrentam para crianças de 7 a 11 anos e de 12 a 14 anos. Aos primeiros são oferecidas oficinas focadas na discussão da interseccionalidade, através de «jogos de grupo para pensar a discriminação e descobrir quais os mecanismos que são activados quando pensamos em estereótipos e adquirir as ferramentas para os desconstruir numa perspectiva interseccional e ensinar os mesmos aos nossos alunos » (observe o schwa). Enquanto, com este último, já começamos a falar sem filtros sobre sexualidade, pornografia e gênero.

É então com os caras do entre as idades de 15 e 18 anos nós enlouquecemos: desde «workshops para refletir e partilhar ferramentas e práticas educativas: alias carreira, bem-estar das pessoas LGBTQIA+ na escola, estratégias de ensino», até «jornadas identitárias rumo à autodeterminação», para depois concluir “quebrando o gelo” sobre questões sexuais educacional e afetivo.

Então, para recapitular: interseccionalidade, gênero, sexualidade, descoberta do corpo, autodeterminação, parece que tudo já foi dito… ou quase! Não poderia faltar a discussão sobre a igualdade de género e a eliminação dos estereótipos patriarcais, abordada tanto durante alguns workshops, como uma caixa de sobrevivência feminista e a apresentação de um “kit didático multimédia para abordar o tema dos estereótipos e da igualdade de género na escola”. , e em duas mesas redondas intituladas “o masculino nas relações educativas” e “o papel da escola no combate à violência de género”.

A reunião teve como objetivo nnão só às famílias, mas também e sobretudo aos professores, educadores e associações que «interpretam as diferenças como um valor e não como uma ameaça». Na verdade, a ideia é que estas oficinas interativas que acontecem nestes dias sejam depois propostas novamente pelos professores durante o horário de aula na escola. Não é por acaso que foram planeadas mais actividades para explicar a estas figuras como falar com os alunos, ou melhor, com os alunos, sobre as suas experiências de género, ou de violência de género, sobre a inclusão e a igualdade de oportunidades nos livros escolares.

Tudo isso não é novidade. Já por duas vezes desde maio passado, Pro Vita e Famiglia havia divulgado um curso, realizado em Roma, destinado a professores de creches intitulado “Desconstruindo estereótipos de gênero” realizada pela Associação Choques. A iniciativa foi financiada pelo município de Roma, como afirmou a vereadora Claudia Pratelli quando discursou no curso, afirmando que estas questões “mereciam um investimento particular e substancial”. Aos pais presentes na sala que mostraram, com dados em mãos, os perigos do género e os exemplos de estados outrora pioneiros que agora estão a retroceder, a vereadora respondeu que a escola tem o direito de educar sobre estas questões, como se vivêssemos num estado totalitário.

Apesar dos protestos, os cursos foram renovados em outubro. Os professores são assim obrigados a frequentar cursos de formação para falar com as crianças sobre a identidade de género, como “ultrapassar as gaiolas de género” e a necessidade de questionar “um sistema extremamente binário”, ou seja, um sistema que simplesmente reconhece que as crianças são rapazes e as raparigas são meninas.

Há cada vez mais ameaças vindas das escolas: É verdadeiramente inaceitável que professores e educadores tomem a liberdade de abordar temas tão delicados em sala de aula, sem sequer avisar os pais com antecedência. Como já havia declarado Maria Rachele Ruiu, membro do conselho de administração da Pro Vita e Famiglia por ocasião dos novos cursos financiados pelo município de Roma: “Se Gualtieri e a sua administração querem travar batalhas ideológicas e políticas, que o façam. portanto, dentro da sede do partido, certamente não nas salas de aula e entre as carteiras dos nossos filhos mais novos!”

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